日常生活

教師要學(xué)會(huì)在合作交流中學(xué)習(xí)

更新時(shí)間:2018-03-19 12:21:37 來(lái)源：m.nltzpx.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 有一扇窗戶(hù)，我們渴望打開(kāi)，那就是心靈的窗戶(hù)；有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。我們要真誠(chéng)面對(duì)周?chē)娜?，特別是自己的同事，用心交流，真心溝通，建立良好的人際關(guān)系。即使你有了再大的困難，大家都會(huì)向你伸出援助之手的。
英國(guó)作家肖伯納曾形象地比喻說(shuō)，如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們?nèi)匀恢挥幸粋€(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。讓我們?cè)谂c他人的共處和交往中不斷獲得真知灼見(jiàn)，在共處中享受人生的快樂(lè)，在交往中去尋求人生的真諦。
有人說(shuō)“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作交流”的最原始的道理。合作交流是“水”，名師的成長(zhǎng)是“船”，“船”離開(kāi)了“水”就無(wú)法航行。桐廬縣三合中學(xué)副校長(zhǎng)程紅鑫說(shuō)自己從一名鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為一名省級(jí)名師，更是得益于合作交流。他說(shuō)要有強(qiáng)烈的合作交流意識(shí)，才能汲取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)。 1987年，剛從大學(xué)畢業(yè)的他，來(lái)到了一個(gè)只有6個(gè)班規(guī)模的山區(qū)初中。最初的他，就關(guān)注另兩位只是中師畢業(yè)的老教師。他覺(jué)得盡管他們的知識(shí)水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中有一位語(yǔ)文教師擅長(zhǎng)閱讀教學(xué)，還有一位喜歡文言文教學(xué)，而他自己擅長(zhǎng)作文教學(xué)。于是他們分工研究，相互合作，定期交流。他走了合作交流這條捷徑，不出三年，就在全縣小有名氣，參加編寫(xiě)了《寫(xiě)作技法指南》、《散文透視》等著作。如何讓不同學(xué)校的教師共同開(kāi)發(fā)一個(gè)課題，可以說(shuō)是教師合作交流的一個(gè)難題。2001 年，程老師聯(lián)合了畢浦中學(xué)、分水鎮(zhèn)中、桐廬鎮(zhèn)中的骨干教師，共同開(kāi)展了“語(yǔ)文味的課堂教學(xué)”的課題研究，通過(guò)大家對(duì)這一課題的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，他在與別人合作交流中得到了成長(zhǎng)，《語(yǔ)文味：“對(duì)話(huà)——生成型”閱讀教學(xué)的價(jià)值新取向》獲得省二等獎(jiǎng)。其他教師也得到了提高，有兩位教師成為了杭州市市級(jí)骨干教師。他說(shuō)，合作交流是成材的基礎(chǔ)，具有專(zhuān)業(yè)眼光的合作交流更是成為名師的基石。
　　一個(gè)人的精力是有限的，他不可能事事通曉，也不可能樣樣親身實(shí)踐，要善于汲取他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，利用他山之石去攻玉，要學(xué)會(huì)共享各種教育技術(shù)和課程資源。新一輪基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)的新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作并更加頻繁地交流?？梢哉f(shuō)，新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)分工。
　　新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，教師必須學(xué)會(huì)與他人合作交流，與不同學(xué)科的教師打交道。這種合作交流不僅是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的需要，而且是培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)與合作交流精神示范的需要。因此，在新課程背景下，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流共享、密切配合顯得尤為重要。
在合作交流中學(xué)習(xí)，在合作交流中發(fā)現(xiàn)，在合作交流中進(jìn)步，已經(jīng)成為時(shí)代的必然。合作交流過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。合作交流對(duì)于推進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，是至關(guān)重要的手段。..........
　　　　　　　 （作者系張家界市一中教師） 張家界旅游網(wǎng)

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